2023.06.10(토) 14:09
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시골 작은 학교에서 아이들과 생활하고 있던 어느 날, 교장선생님께서 방학 때 아이들과 함께 서울로 캠프를 가보자고 하셨다. 아이들이 시골에만 있으니 세상이 얼마나 넓은지 알기 어렵다며 도시 체험을 해봐야 한다는게 요지였다. 교육복지사는 그동안의 경험과 전문성을 바탕으로 학교 예산을 효율적으로 활용하면서도 효과를 높일 수 있도록 계획을 세웠다. 그런데 교장선생님께서 예산은 걱정하지 말고 가장 좋은 숙소에서 잠을 자고 가장 좋은 자리에서 뮤지컬을 볼 수 있도록 하라고 하셨다. 교육복지사는 예산을 아껴야 하는 입장에서 그 이유를 물어보았다. 교장선생님께서는 최고의 대접을 받은 경험이 먼 훗날 아이들에게는 삶의 목표가 될 수도 있다면서 그런 목표로 인해 아이들이 자신의 삶을 충실히 살 수 있다면 이번 캠프는 성공이라고 하셨다.
아마 교장선생님의 의중은 아이들에게 새로운 세계의 경험을 통해 꿈을 꿀 수 있도록 하기 위해서였을 것이다. 시골의 작은 학교 아이들이 우물 안 개구리가 되지 않도록 하기 위한 배려였을 수도 있고 경험하지 않으면 무엇을 꿈꿔야 하는지조차 알 수 없는 것을 막기 위한 교육자의 지혜였을 수도 있다. 교육복지사는 아이들에게 희망을 심어 주는 교장선생님의 빅픽처가 감동 그 자체였다고 하였다.
‘백문불여일견(百聞不如一見)’, 한 번 보는 것이 백 번 듣는 것보다 훨씬 좋다는 뜻으로 경험의 중요성을 대변해준다. 우리가 익히는 지식은 교실에 앉아 공부를 하면서 형성되는 것도 있지만 경험을 통해 얻는 지식도 있다. 교육심리학자 블룸(Bloom)은 지식 차원을 사실적·개념적·절차적·메타인지적 지식의 4가지 유형으로 구분했다. 사실적·개념적 지식은 우리가 교실에 앉아 공부하거나 독서를 통해 쉽게 습득할 수 있다. 어떤 것을 할 줄 아는 방법과 관련된 절차적 지식과 자신의 인지에 대해 이해하는 메타인지 지식은 역량에 해당하며 이러한 지식은 경험을 통해 보다 발전된 형태로 형성된다.
간혹 우리는 아는 것은 많으나 이를 활용하지 못할 때가 있다. 사실적·개념적 지식은 풍부하나 실제 상황에서 이를 적용하거나 활용하지 못하는 것을 보고 제대로 알지 못한다고 평가하기도 한다. 왜 배운 것을 활용하지 못할까? 이는 배운 것을 숙달될 정도까지 익히지 않았기 때문이거나 다양한 경우의 수에 대한 경험이 없기 때문일 것이다. 경험이 많은 사람들은 어떤 상황에서 어떤 지식을 활용할 줄 잘 안다. 우리는 이런 사람을 전문가라고 한다. 내가 아는 지식이 지혜가 되기 위해서는 그에 걸맞는 경험이 필요하며 우리는 경험을 통해 내가 알고 있는 것을 내면화하고 승화시키며 발전한다.
경험이 중요한 또 다른 이유는 아는 것만큼 보이고 경험한 것만큼 꿈꿀 수 있기 때문이다. 성공한 사람들은 새로운 경험 속에서 깨달음을 얻거나 혹은 꿈을 꾸고 희망을 갖게 되었다는 이야기를 많이 한다. 새로운 환경에서의 경험, 내가 동경했던 롤모델과의 만남 등은 삶의 동기가 되고 목표가 되기 때문이다.
견문(見聞)은 ‘보고 듣는 것’으로 견문을 넓히자는 것은 다양한 경험을 통해 ‘우물 안 개구리’에서 벗어나 ‘대양을 헤엄치는 고래’가 되자는 것이다. 뉴욕에서 멋진 여행을 통해 영어 공부의 필요성을 느끼고 실리콘 밸리의 google, Apple, Meta, Intel 등 글로벌 기업 견학을 통해 IT 전문가를 꿈 꿀 수 있다. 북극의 빙하가 녹는 장면을 목도하며 기후 위기의 심각성과 환경 보호에 대한 중요성을 깨닫을 수 있고 독일 베를린 장벽 앞에서 우리나라의 분단과 평화 통일에 대한 고민을 시작할 수 있다.
국제교류를 통해 다양한 문화를 접하고 국제적 시각을 갖는다면 그것만으로도 우리 아이들은 새로운 꿈을 꿀 수 있다. 앞으로 우리 아이들은 5천만 속의 경제 영역이 아니라 80억 인구속의 경제 영역에서 살아가야 한다. 아는 만큼 보이고 아는 것이 힘이다. 세상을 보아야 세상을 알고 세상을 꿈꾼다. K-인재들이 세계시민으로 살아갈 수 있는 다양한 기회를 만들어주어야 한다. 견문을 넓혀야 꿈을 꾼다.
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