2026.04.19(일) 20:08
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그러나 정보통신기술 기반 정보 사회로 변화하면서 사회 전반의 환경과 새로운 사회에 필요한 인재상이 달라지게 되었다. 이러한 인재를 양성하기 위한 새로운 교육 환경과 교육 방법 및 서비스가 요구되고 있다. 특히 코로나19 팬데믹으로 원격 수업 등 비대면 교육이 일상화된 지금, 에듀테크 기반의 혁신적인 학교교육의 변화가 필요한 시기이다.
에듀테크란 교육과 기술의 합성어로 교육 분야에 가상현실, 증강현실, 인공지능, 빅데이터의 신기술을 콘텐츠, 솔루션, 하드웨어, 시스템 등 ICT 기술과 접목하여 학습자 맞춤 교육을 제공하고, 교사 업무경감을 통해 교육의 효과와 효율성을 높이는 서비스이다. 코로나로 가속화된 에듀테크의 성장세는 미래 교육의 패러다임을 바꾸어 놓을 것이 분명해 보인다. 우리의 일상을 무너뜨린 코로나가 역설적으로 미래 교육을 앞당기는 데 일조를 했다.
그러나 아직은 갈 길이 멀다. 전남의 대부분 학교는 원격교육에 필요한 기본적인 플랫폼을 구비하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 또한 학교 및 교사 역시 원격교육에 대한 경험이 부족했고 그나마 학교에 도입된 형태는 실시간 온라인 수업 중심으로 진행하여 전통적인 수업을 단순히 인터넷을 이용해 수강하는 수준에 그쳤다.
올해 코로나19 사태로 학교 수업에서 진행된 준비되지 않은 원격교육에 대한 불만은 기존 면대면 수업을 단순히 온라인으로 전환하여 운영한 것에서 기인했다고 볼 수 있다. 그렇다면 에듀테크 기반 학교교육이 새로운 패러다임으로 자리 잡기 위해 필요한 것은 무엇일까? 우리는 어떠한 점을 중점적으로 고려해야 하는가?
첫째, 학교의 디지털 전환의 가속화이다. 디지털 전환이라고 하면 단순히 업무를 전산화하고 학사 관리 등을 전산화하는 것을 의미하지 않는다. 디지털 전환은 학습자 중심 교육서비스를 위해 학교조직, 교육서비스 등 학교체계의 전반적인 것을 모두 바꾸는 것을 의미한다. 학습자 중심의 교육서비스를 고려한다면 지식교육 중심 교육체계는 과감히 버리고 학습자 역량 기반의 교육서비스 체제로 바꾸어야 한다.
둘째, 쌍방향 원격 교육 적용 및 교육 환경 구축이다. 그동안 교육에서 이루어진 원격교육 형태는 강의를 영상화하거나 콘텐츠로 만들어 배포하는 형태 또는 온라인 실시간 강의였다. 평가방법 또한 지필평가를 컴퓨터에서 수행할 수 있도록 하는 데 그치고 있다. 교수자와 학습자의 쌍방향 원격교육 환경과 학생의 학습 상태를 점검할 수 있는 모니터링 기능의 원격교육 시스템 구축이 필요하다.
셋째, 에듀테크 기반 원격 교육 강화를 위한 학교 내 지원 체제를 구축해야 한다. 기존의 전통적인 대면 수업에서는 교사에게 일임하는 형태로 수업 운영이 가능하였다. 그러나 단편적인 원격교육이 아닌 미래지향적 기반원격교육이 이루어지기 위해서는 교사뿐만 아니라 에듀테크 전문가, 콘텐츠 제작 전문가, 교수 설계 전문가 등 관련 전문가의 협업체제가 중요하다.
이제 교육은 교육기관의 정형화된 매뉴얼이 아닌 교육소비자의 변화 요구에 맞춰 개방적, 유동적으로 운영되는 체제로 바뀌어야 한다. 더욱이 학생을 단순한 참가자, 지식 소비자로 간주하기보다는 교육 생태계의 적극적인 기여자로 생각해야 하고 학생에게 이런 변화의 힘이 있다고 생각해야 한다.
이를 위해서는 학생과 함께하는 데이터 기반의 교육서비스가 필요하며 에듀테크와 원격교육을 통해 학생 중심의 다양한 맞춤형 교육이 필요하다. 이를 통해 학교는 교육 경쟁력과 함께 학습자 성공을 위한 교육의 수월성을 제고할 수 있을 것이다.
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